K13: Contoh Format Analisis Buku Siswa SMA LENGKAP !

Posted on

Analisis Buku Siswa

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa, peserta dapat
mengidentifikasi kesesuaian
isi buku  dengan  SKL, KI, dan KD, kecukupan dan kedalaman
materi,   pendekatan saintifik, penilaian
autentik dan konteks lokal untuk menentukan tindak lanjut  dalam
penggunaaan buku pada proses pembelajaran.       
Langkah kegiatan:
1.      
Siapkan dokumen  SKL, KI dan KD  serta buku 
siswa!
2.      
Pilihlah salah satu bab
dalam buku yang akan dianalisis oleh kelompok Anda! 
3.      
Pelajari aspek   yang akan dianalisis  pada format Analisis Buku Siswa yang
tersedia!
4.      
Cermatilah  isi buku pada bab tersebut  yang berisi teks materi pembelajaran dan
informasi lainnya seperti kegiatan siswa dan evaluasi!
5.      
Lakukanlah analisis
terhadap buku siswa dan  tuliskan hasil
analisis pada format  analisis  dengan cara mendeskripsikan secara
singkat  bagian isi buku   sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis!
6.      
Diskusikan  hasil analisis untuk menindaklanjuti
penggunaan buku dalam pembelajaran, jika ada isi buku  yang kurang/tidak sesuai dengan aspek yang
dianalisis, Anda  disarankan untuk
memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai
pengguna buku siswa untuk proses pembelajaran!
                                                                                                                   
Format Analisis Buku Siswa
Judul buku:
           Buku Siswa Biologi untuk
SMA/MA Kelas XII
Jenjang:
             SMA/MA
Kelas:
             XII MIPA
Topik/Judul Bab:
             Replikasi
DNA
Aspek yang dianalisis
Deskripsi pada buku
Halaman
Tindak lanjut hasil analisis
Kesesuaian isi buku  dengan 
SKL
–     
Dimensi Sikap
DNA dapat bersifat
heterokatalitik dan autokatalitik. DNA bersifat heterokatalitik karena mampu
membentuk RNA melalui sintesis protein. DNA bersifat autokatalitik dapat
melakukan replikasi menghasilkan DNA baru
73
Sesuai dimensi sikap
–     
Dimensi Pengetahuan
Materi
genetik merupakan substansi yang dapat diwariskan dari orang tua kepada
anaknya. Oleh karena itu identifikasi materi genetik pada diri seseorang
dapat digunakan sebagai dasar dalam penentuan status seseorang. Terlebih
lagi, dewasa ini begitu banyak kasus-kasus yang tidak mudah diselesaikan
dengan penyelidikan saja, diperlukan penerapan ilmu genetika untuk
penyelesaiannya.
65
Sebaiknya materi memuat beberapa konsep faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.
–     
Dimensi Keterampilan
Mengidentifikasi kromosom kelenjar ludah pada
Drodophila melanogaster.
Mengekstraksi DNA Buah buahan
Membuat model struktur DNA
Mempragakan proses sintesa protein dalam pembentukan
sifat pada makhluk hidup.
70-71
75-77
77
83
Sebaiknya memuat kemampuan berpikir dan bertindak yang
efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret.
Kesesuaian isi buku dengan KI
KI 1
Dengan menggunakan
pola pikir ilmiah yang dianugerahkan Tuhan bagaimana kamu dapat menjelaskan
kalau DNA merupakan gen yang diwariskan dari orang tua kita masing-masing
65
Sesuai, karena
setelah membaca referensi mengenai DNA yang diwariskan dari orang tua kepada
anaknya merupakan kebesaran Tuhan atas penciptaannya
KI 2
Mengamati berita,
rubrik kasus mengenai tertukarnya bayi di rumah sakit, rubrik mengenai
penentuan identitas suatu perampokan
65
Sesuai, karena
setelah membaca referensi kalau gen, DNA merupakan hasil dari induk yang
diturunkan
KI 3
Di dalam kromosom
terdapat substansi genetik yang dapat menentukan sifat individu yaitu DNA,
DNA berfungsi membawa informasi genetik, gen berfungsi mengatur metabolisme
dan menyampaikan informasi genetik dari suatu generasi ke generasi berikutnya
77
Sesuai, peserta
didik mampu menganalisis perbedaan dari bentuk hidung kawan-kawan sekelas
KI 4
Mari bereksprimen
70-71
75-77
Sebaiknya memuat kemampuan berpikir dan
bertindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret.
Dengan model  PBL.Penugasan
(literatur), Inquiry learning.
dan Tugas proyek
Kesesuaian isi buku dengan KD
KD dari KI 1
Dari sudut pandang ilmu kimia, kekayaan genetikmu
adalah DNA yang kamu warisi dari orangtuamu. Jadi setelah mempelajari
kompleksitas susunan genetik dan proses yang terjadi di dalamnya, sudah
sepantasnya kamu bersyukur kepada Tuhan YME atas diciptakannya substansi
genetik dalam dirimu.
65
Diharapakan
tidak hanya memuat sikap bersyukur tetapi memuat juga perilaku yang
mencerminkan sikap seseorang yang  berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab.
KD dari KI 2
Mari
bereksplorasi
65, 66,72,74,79,83
Diharapkan pada aspek sikap juga dapat menunjukkan
perilaku yang rasa ingin tahu, teliti, kritis, kreatif dan bertanggungjawab.
KD dari KI 3
Kromosom, DNA, dan gen
Sintesis Protein
65-77
78-84
Sebaiknya
materi memuat beberapa konsep faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan.
KD dari KI 4
Mari bereksprimen
70-71
75-77
Sebaiknya
memuat kemampuan berpikir dan bertindak yang efektif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret.
Dengan model 
PBL.Penugasan (literatur), Inquiry learning.
dan Tugas proyek
Kesesuaian isi buku dengan Pendekatan Saintifik                                                                   kesesuaian isi buku dengan KD
 Mengamati
Mari Bereksplorasi
65, 72, 79, 83
Sudah sesuai
Menanya
Mari Bereksplorasi
65, 72, 79, 83
Sudah sesuai
Mengumpulkan Informasi
Mari Bereksplorasi
65, 72, 79, 83
Sudah sesuai
Mengasosiasi
Mari Bereksplorasi
65, 72, 79, 83
Sudah sesuai
Mengomunikasikan
Mari Bereksplorasi
65, 72, 79, 83
Sudah sesuai
Kesesuaian isi buku dengan Penilaian Autentik
Penilaian Sikap
·   
Saat melakukan diskusi cobalah untuk menerapkan sikap
bekerja sama, berani bertanya, dan mengemukakan pendapat agar duskusi
berjalan dengan lancar.
·   
Pada tahap mengkomunikasikan, presentasikan laporan
kelompokmu dengan menggunakan bahasa yang sopan dan santun
66,67,72,74,79,84
Diharapkan pada aspek sikap juga dapat menunjukkan
perilaku yang rasa ingin tahu, teliti, kritis, kreatif dan bertanggungjawab.
Penilaian Pengetahuan
Evaluasi
1.   Pilihan Ganda
2.   Uraian
86,88
Alat Evaluasi pada hanya  memuat ranah Kognitif C1, C2 (pilihan
Ganda) dan C4 (Uraian).
Penilaian Keterampilan
Mari
bereksprimen  point D
71,76,77
Sudah
sesuai
Kesesuaian isi buku konteks lokal
Budaya/ Sosial
/Kewirausahaan/ Sumber Daya Alam/ Teknologi/Lingkungan*)
Buatlah model sintesis protein menggunakan barang
barang bekas yang aman dan mudah ditemukan disekitarmu. Kembangakan  daya kreativitasmu dalam memanfaatkan
barang barang bekas tersebut.
85
Sudah
sesuai
Rekomendasi Tindak Lanjut
hasil Analisis:
Buku sudah cukup baik tetapi perlu adanya revisi dalam hal :
       ·        
Lebih menggunakan kata kerja
aktifitas yang mampu dilakukan peserta didik dengan baik
       ·        
Harus menyesuaikan dengan silabus
sehingga buku siswa tersebut dapat membantu peserta didik mencapai kompetensi
sesuai dengan tuntutan standar minimal
       ·        
Melengkapi materi sesuai dengan
deskripsi materi yang tertuang dalam silabus
       ·        
Melengkapi instrumen penilaian
sesuai dengan rancangan penilaian, baik penilaian pengetahuan, sikap maupun
keterampilan
Catatan:
*)  dipilih sesuai dengan teks/isi bagian buku
yang dianalisis

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *