Contoh RPP Berkarakter—IPA Terpadu SMP Kelas IX/9 Semester 2 Pada materi Pokok Konsep Kemagnetan dan Cara Membuat Magnet

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(
RPP )
Sekolah              : SMP Negeri 1 Natar Lampung Selatan
Kelas / Semester            : IX (Sembilan) / Semester II
Mata Pelajaran :
IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi waktu   
:  3 X 40’ ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi
   
4.    Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
4.1.  Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat
magnet.
A. Tujuan Pembelajaran
       
Peserta didik dapat:
1.      Menjelaskan pengertian magnet.
2.      Menyebutkan macam-macam magnet.
3.      Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
4.      Menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
5.      Mengamati arah gerak magnet batang.
6.      Membedakan magnet alam dan magnet buatan.
7.      Menjelaskan cara membuat magnet buatan.
8.      Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat kemagnetan suatu bahan.
9.      Menjelaskan pengertian medan magnet.
10.  Menjelaskan pengertian garis gaya magnet.
11.  Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan magnet.
12.  Menjelaskan medan magnet bumi.
13.  Membedakan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.
14.  Menjelaskan pengertian kuat medan magnet.
15.  Menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet.
16.  Mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat arus listrik.
17.  Menjelaskan cara menentukan arah medan magnet.
18.  Mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus berarus listrik.
19.  Mengamati medan magnet kumparan berarus.
v     
Karakter siswa yang diharapkan :          Disiplin ( Discipline
)
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
         Kemagnetan
C. Metode Pembelajaran
1. 
Model   :   –  
Direct Instruction (DI)
                                         –   Cooperative Learning
               
2.  Metode :  
              
            –   Diskusi kelompok    
                           –  
Ceramah
                            –  
Eksperimen
                            –  
Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN
PERTAMA
            a. Kegiatan Pendahuluan
                        Motivasi dan Apersepsi:
·     
Apakah aluminium tergolong
bahan feromagnetik atau paramagnetik?
·     
Apakah kita dapat membuat
magnet?
Prasyarat pengetahuan:
·     
Apakah yang dimaksud
dengan bahan paramagnetik?
·     
Bagaimana cara membuat
magnet?
Pra eksperimen:
·     
Berhati-hatilah dalam
melakukan praktikum.
b. Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F     Menjelaskan pengertian magnet.
F     Menyebutkan macam-macam magnet.
F     Membedakan bahan feromagnetik, paramagnetik,
dan diamagnetik.
F     Menyebutkan contoh bahan feromagnetik,
paramagnetik, dan diamagnetik.
F     Mengamati arah gerak magnet batang.
F     Membedakan magnet alam dan magnet buatan.
F     Menjelaskan cara membuat magnet buatan.
F     Menjelaskan sebab-sebab hilangnya sifat
kemagnetan suatu bahan.
F     Menjelaskan pengertian medan magnet.
F     Menjelaskan pengertian garis gaya magnet.
F     Mengamati gaya antar-kutub magnet dan medan
magnet.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F     Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok.
F     Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan pengertian magnet.
F     Perwakilan peserta didik diminta untuk
menyebutkan macam-macam magnet.
F     Peserta didik dalam setiap kelompok
mendiskusikan perbedaan bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
F     Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk
menyebutkan contoh bahan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
F     Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
F     Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta
didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
F     Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk
mengambil sebuah magnet batang, sebuah statif, dan seutas benang.
F     Guru mempresentasikan langkah kerja untuk
melakukan eksperimen mengamati arah gerak magnet batang
F     Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan
eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
F     Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan
peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada
peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
F     Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan perbedaan magnet alam dan magnet buatan.
F     Peserta didik dalam setiap kelompok
mendiskusikan cara membuat magnet dan hal-hal yang dapat menghilangkan sifat
kemagnetan suatu bahan.
F     Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
F     Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta
didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
F     Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan pengertian medan magnet dan garis gaya magnet.
F     Guru memberikan instruksi kepada peserta didik
untuk melakukan eksperimen mengamati gaya antar-kutub magnet batang dan medan
magnet
F     Peserta didik secara berkelompok melakukan
eksperimen dengan menggunakan dua buah magnet batang, sebuah statif, seutas
benang, selembar kertas HVS, dan sejumput serbuk besi.
F     Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan
peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada
peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F    
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
F    
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan  dan penyimpulan
c.
Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F    
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F    
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F    
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
PERTEMUAN KEDUA
             a. Kegiatan Pendahuluan
·      
Motivasi dan Apersepsi:
·     
Bagaiamana cara menentukan
sudut inklinasi?
·     
Bagaimana hubungan antara
kuat medan magnet dan kuat arus listrik?
·      
Prasyarat pengetahuan:
·     
Apakah yang dimaksud
dengan inklinasi?
·     
Faktor apakah yang
mempengaruhi besarnya medan magnet?
·        
Pra eksperimen:
·     
Berhati-hatilah dalam melakukan
praktikum.
b. Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F     Guru memberikan instruksi kepada peserta didik
untuk melakukan eksperimen mengamati arah medan magnet di sekitar kawat lurus
berarus listrik dan mengamati medan magnet kumparan berarus
F     Peserta didik secara berkelompok melakukan
eksperimen dengan menggunakan kawat lurus panjang 20 cm, sebuah kompas kecil,
selembar karton seukuran kuarto, sebuah baterai 9 V, sebuah saklar, kabel
penghantar secukupnya, sebuah magnet batang, kawat tembaga sepanjang 20 cm, dan
serbuk besi secukupnya.
F     Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan
peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar,
guru dapat langsung memberikan bimbingan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F     Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok.
F     Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan medan magnet bumi.
F     Peserta didik dalam setiap kelompok
mendiskusikan perbedaan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.
F     Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk
menjelaskan cara menentukan sudut deklinasi dan sudut inklinasi.
F     Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
F     Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta
didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
F     Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan pengertian kuat medan magnet.
F     Perwakilan peserta didik diminta untuk
menyebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet.
F     Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk
mengambil sebuah kompas, kawat lurus sepanjang 20 cm, hambatan geser, sebuah
ammeter, sebuah baterai 9 V, kabel penghantar secukupnya, sebuah saklar, dan
dua buah penumpu.
F     Guru mempresentasikan langkah kerja untuk
melakukan eksperimen mencari hubungan antara arah arus, medan magnet, dan kuat
arus listrik
F     Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan
eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
F     Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan
peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada
peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
F     Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan cara menentukan arah medan magnet.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F     memberikan umpan balik positif dan penguatan
dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
F     memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F     memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F     memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø     
berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø     
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø     
memberi
acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø     
memberi
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø     
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c.
Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
Guru
memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
F    
Peserta
didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
F    
Guru
memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajar
  a. Buku IPA Terpadu
  b. Buku referensi yang relevan
 c. Lingkungan
 d. Alat dan bahan praktikum
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
·  
 Menunjukkan sifat kutub magnet
·  
Mendemonstrasikan
cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan
·  
 Memaparkan teori kemagnetan bumi
·  
 Menjelaskan sifat  medan magnet secara kualitatif di sekitar
kawat bermuatan arus listrik
·   Tes unjuk kerja
·   Tes unjuk kerja
·   Tes tertulis
·   Tes tertulis
·   Tes identifikasi
·   Uji petik kerja produk
·   Uraian
·   Uraian
·   Tunjukkan bagian-bagian
magnet pada magnet batang!
·   Lakukanlah cara untuk
membuat magnet jika disediakan besi lunak dan magnet batang
·   Jelaskan tentang teori
kemagnetan bumi!
·   Jelaskan arah arus
listrik dan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik!
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :………………………..
…..,……………………  20 …….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :………………………..

Add a Comment

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *