Contoh RPP Berkarakter Untuk SMP—Pada Materi Pokok Pemisahan Campuran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah                             :     SMPN 1 Natar Lampung Selatan
Kelas / Semester               :     VII (tujuh)/Semester 1
Mata Pelajaran                :     IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi waktu                  :     2 X
40’
Standar Kompetensi         :     4.     Memahami
berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia.
Kompetensi Dasar            :     4.2   Melakukan
pemisahan campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan sifat
kimia.
Tujuan Pembelajaran      :     Peserta didik dapat:     
                                                1.     Menjelaskan manfaat proses pemisahan
campuran.
                                                2.     Menjelaskan dasar atau prinsip yang
digunakan dalam proses pemisahan campuran.
                                                3.     Menjelaskan beberapa cara memisahkan
zat-zat penyusun suatu campuran.
                                                4.     Mengetahui prinsip distilasi untuk pemisahan
campuran.
                                                5.     Mengetahui prinsip-prinsip kromatografi.
                                                6.     Menjelaskan pengertian kadar zat dalam
campuran.       
                                                7.     Menghitung kadar zat dalam campuran.
v     
Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Materi Pembelajaran       :    Pemisahan Campuran
Metode Pembelajaran      :     Model:
                                                –       Direct Instruction (DI)
                                                –       Cooperative Learning     
                                                Metode:
                                                –       Diskusi kelompok           
                                                –       Ceramah
                                                –       Eksperimen
Langkah-langkah
Kegiatan
a.   Kegiatan Pendahuluan
      .     Motivasi dan apersepsi
            –     Mengapa pasir yang akan digunakan untuk
campuran semen perlu diayak?
            –     Bagaimana cara memisahkan garam dari air
laut?
      .     Prasyarat pengetahuan
            –     Apakah manfaat proses pemisahan campuran?
            –     Bagaimana prinsip pemisahan campuran secara
evaporasi?
b.   Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F    
Menjelaskan manfaat
proses pemisahan campuran.
F    
Menjelaskan
dasar atau prinsip yang digunakan dalam proses pemisahan campuran.
F    
Menjelaskan
beberapa cara memisahkan zat-zat penyusun suatu campuran.
F    
Mengetahui
prinsip distilasi untuk pemisahan campuran.
F    
Mengetahui
prinsip-prinsip kromatografi.
F    
Menjelaskan
pengertian kadar zat dalam campuran.     
F    
Menghitung
kadar zat dalam campuran.
F    
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F    
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F    
Guru
membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
F    
Peserta
didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan manfaat proses pemisahan campuran.
F    
Peserta
didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai prinsip yang digunakan dalam
proses pemisahan campuran (perbedaan titik didih, kelarutan atau ukuran
partikel).
F    
Peserta
didik (dibimbing oleh guru) dengan kelompoknya mendiskusikan beberapa proses
pemisahan campuran (pengayakan, dekantir, penyaringan, sentrifugasi, evaporasi,
pelarutan, pemisahan dengan menggunakan magnet dan sublimasi).
F    
Perwakilan
peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian, dimana
masing-masing kelompok diminta untuk menjelaskan salah satu proses pemisahan
campuran.
F    
Guru
menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F    
maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F    
memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F    
memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø     
berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø     
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø     
memberi
acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø     
memberi
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø     
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c.
Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F    
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F    
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F    
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Sumber Belajar
a.   Buku IPA Terpadu
b.   Buku kerja.
c.   Alat praktikum
Penilaian Hasil Belajar
Indikator
Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
–         
Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran
partikel dan titik didih
–         
Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik
sederhana
–         
Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang
sesuai dengan metode yang dipilih ( penyaringan, destilasi, penguapan dan
sublimasi )
Tes tertulis
Penugasan
Observasi
Isian
Tugas proyek
Lembar observasi
Disediakan bahan-bahan, kemudian pisahkan berdasarkan ukuran
partikelnya ….
Lakukan tugas untuk penjernihan air secara sederhana
Rancanglah alat sederhana untuk menjernihkan air
                                                                                                       
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :
…..,……………………  20 …….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :

             

Add a Comment

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *