Contoh RPP BERKARAKTER—SMP Kelas IX/9 Pada Materi Pokok Sistem Koordinasi dan Alat Indera Pada Manusia serta Hubungannya Dengan Kesehatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah           : 
SMP Negeri 1 Natar Lampung Selatan
Mata Pelajaran             : 
IPA Terpadu
Kelas / Semester          : 
IX / I
Alokasi waktu              : 
3 X 40’ ( 2X Pertemuan )
Standar Kompetensi 1.
Memahami
berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.3.
Mendiskripsikan
sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan.
A.  Tujuan Pembelajaran
1.     
Siswa
dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pada manusia.
2.     
Siswa
dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia..
3.     
Siswa
dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun alat indera pada manusia.
4.      Siswa dapat
menjelaskan sistem hormon pada manusia.
5.     
Sisw
dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada
manusia..
v     
Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B.  Materi Pembelajaran
      Sistem koordinasi dan indera pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan.
C.  Metode
Pembelajaran
      1.  Pendekatan                   :  Konsektual.
      2.  Metode                         :  Diskusi, Informasi, eksperimen / observasi
      3.  Model 
Pembelajaran   :  Pembelajran langsung dan kooperatif.
     
D.  Langkah-langkah
Pembelajaran
      Pertemuan Pertama
      1.  Kegiatan Pendahuluan
            a. 
Motivasi
                  1)  Tersusun dari apakah Neron ?
                  2)  Terdiri dari apakah susunan sistem saraf
manusia ?
                  3)  Bagaimana prosesnya kita dapat melihat susatu
benda  ?
                  4)  Sebutkan bagian-bagian telinga manusia ?
                  5)  Mengapa kita dapat merasakan bau masakan dan
pafum ?
            b.  Pengetahuan Prasyarat
                  Siswa
telah memahami sistem gerak manusia.
     
     
      2.  Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F    
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F    
Siswa
dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pada manusia.
F    
Siswa
dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia..
F    
Siswa
dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun alat indera pada manusia.
F    
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F     Membiasakan peserta didik membaca dan menulis
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F     Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan
suatu percakapan
F     Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
F     Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F     Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi
tentang organ dan fungsi sistem koordinasi pada manusia.
F     Siswa menempatkan diri pada  kelompok masing – masing dan menyiapkan alat
percobaan.
F     Siswa dengan petunjuk guru melakukan percobaan
tentang indera mata, telinga, hidung dilanjutkan diskusi
F     Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
F     Memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
F     Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
F     Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F     Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya
diri peserta didik.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F    
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
F    
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan  dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F    
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F    
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F    
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
      Pertemuan Kedua 
      1.  Kegiatan Pendahuluan
            a.  Motivasi
                  1)  Mengapa kelenjar hipofisis disebut master of
gland  ?
                  2)  Kelenjar apakah yang terletak pada rongga
perut ?
                  3)  Bagaimana akibatnya jika tukang punggung
seseorang patah akibat suatu kecelakaan 
?
                  4)  Mengapa terjadi penyakit gula ?
                  5)  Berakibat apakah bila di otak terjadi
pendarahan ?
            b. 
Pengetahuan Prasyarat
                  Siswa
telah memahami sistem syaraf dan indera manusia.
     
      2. 
Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F    
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F    
Siswa
dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia.
F    
Sisw
dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia.
F    
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F     Membiasakan peserta didik membaca dan menulis
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F     Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan
suatu percakapan
F     Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
F     Dengan bantuan charta dan bimbingan guru,
siswa melakukan diskusi tentang sistem hormon pada manusia.
F     Siswa dengan bimbingan
guru melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi manusia.
F     Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F     Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
F     Memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
F     Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
F     Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F     Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F     memberikan umpan balik positif dan penguatan
dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
F     memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F     memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F     memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø     
berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø     
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø     
memberi
acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø     
memberi
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø     
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F    
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F    
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F    
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E.  Media Pembelajaran
      1.  Alat dan bahan.
      2.  Model / Charta sistem syaraf, indera dan
hormon manusia.
F.  Sumber Pembelajaran
      1.  Buku IPA Terpadu                    .
      2.  Buku IPA yang relevan.
      3    Model / charta sistem syaraf indera dan
hormon
      4.  Guru dan siswa..
G.  Penilaian.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
·  
Membandingkan bentuk/bangun bagian organ dan/atau organ
penyusun sistem syaraf pada manusia
·  
Mendeskripsikan fungsi otak, fungsi sumsum tulang
belakang, dan sel saraf dalam sistem koordinasi
·  
Menunjukkan bagian-bagian alat indra dan fungsinya
·  
Mendata contoh kelainan dan penyakit pada alat
indera  yang biasa dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari dan upaya mengatasinya
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes unjuk kerja
Penugasan
PG
Uraian
Uji petik kerja
Tugas rumah
·        
Perhatikan gambar sistem saraf berikut ini.
Bagian otak kecil dan sumsum lanjutan ditandai dengan nomor ….
a.      
1 dan 2
b.     
2 dan 3
c.      
3 dan 4
d.     
4 dan 1
·        
Deskripsikan fungsi otak besar!
·        
Dengan menggunakan model mata, tunjukkan dan
deskripsikan fungsi bagian pupil dan retina
·        
 
·        
Buatlah kliping tentang penyakit pada alat indra yang
biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
                                                                                                                                                                                   
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :………………………..
…..,……………………  20 …….
Guru Mapel IPA
(_______________________)
NIP/NIK :………………………..



Add a Comment

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *