Contoh RPP Berkarakter—IPA Terpadu SMP Kelas IX/9 Pada Materi Pokok Sistem Ekskresi Pada Manusia, Hati, Gijal, Paru-Paru, Kulit

Posted on

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang Sekolah           : 
SMP Negeri 1 Natar Lampung Selatan
Mata Pelajaran             : 
IPA Terpadu
Kelas / Semester          : 
IX/ I
Alokasi waktu              : 
3 X 40’ ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi 1.
Memahami
berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.1.
Mendiskripsikan
sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
A.  Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa dapat
mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran
      ( ekskresi ) pada manusia.
2.     
Siswa
dapat memahami proses pengeluaran zat sisa pada sistem ekskresi manusia.
3.     
Siswa
dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem
ekskresi.
v     
Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B.  Materi Pembelajaran
      Sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan.
C.  Metode
Pembelajaran
      1.  Pendekatan                   :  Kontekstual
      2.  Metode                         :  Diskusi, informasi dan percobaan
      3.  Model Pembelajaran     :  Kooperatif dan
langsung.
D.  Langkah-langkah
Pembelajaran
      Pertemuan Pertama
      1. 
Kegiatan Pendahuluan
            a. 
Motivasi
                  1)  Terdiri dari organ apakah sistem ekskresi
pada manusia ? dan apa yang di
                        Keluarkannya?
                  2)  Bagaimana kerja sama kulit dengan ginjal ?
           
b.  Pengetahuan Prasyarat
                  Siswa
telah memahami proses pernafasan dan transportasi manusia.
     
      2.  Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F    
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F    
Siswa
dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran            ( ekskresi ) pada manusia.
F    
Siswa
dapat memahami proses pengeluaran zat sisa pada sistem ekskresi manusia
F    
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F     Membiasakan peserta didik membaca dan menulis
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F     Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan
suatu percakapan
F     Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
F     Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F     Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
F     Memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
F     Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
F     Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F     Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F    
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
F    
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan  dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F    
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F    
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F    
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
      Pertemuan Kedua
      1.  Kegiatan Pendahuluan
            a.  Motivasi
                  1)  Sebutkan 2 kelainan yang terdapat pada organ
ekskresi?
                  2)   Sebutkan 3 penyakit yang terjadi pada organ ekskresi?
            b.  Pengetahuan Prasyarat
                        Siswa telah memahami
organ – organ penyusun sistem pengeluaran .
      2.  Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F    
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F    
Siswa
dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem
ekskresi.
F    
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F     Membiasakan peserta didik membaca dan menulis
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
F     Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan
suatu percakapan
F     Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
F     Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi
tentang kelainan dan penyakit yang terdapat pada organ – organ penyusun sistem
ekskresi
F     Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F     Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif;
F     Memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
F     Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
F     Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,
turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F     Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan
yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F     memberikan umpan balik positif dan penguatan
dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan
peserta didik,
F     memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F     memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F     memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø     
berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø     
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø     
memberi
acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø     
memberi
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø     
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F    
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F    
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F    
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
     
E.  Media Pembelajaran
      1.  Alat dan bahan.
      2.   Modul / charta organ – organ ekskresi
manusia.
F.  Sumber Pembelajaran
      1.  Buku IPA Terpadu .                  .
      2.  Buku IPA yang relevan.
      3.  Model / Charta alat respirasi dan
fotosintesis tumbuhan
      4.   Siswa dan guru.
G.  Penilaian.              
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/
Soal
·  
Mendeskripsikan 
bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia
·   Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi
·   Mendata contoh kelainan dan penyakit pada
sistem ekskresi  yang biasa dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
·  
Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem
reproduksi
·     Tes tertulis
·     Tes tertulis
·     Penugasan
·     Pemberian angket
·   PG
·   Uraian
·   Proyek
·   Angket
·  
 Organ yang
bentuknya mirip kacang dan berwarna merah maron adalah …. 
 a. Jantung
      b. paru-paru
      c. ginjal
      d. hati
·  
 Kemukakan fungsi
sistem ekskresi yang dimiliki oleh tubuh manusia!
·  
 Buatlah tulisan
tentang salah satu contoh penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari!
·  
 Lembar penilaian
antar teman untuk menilai tingkat keterlibatan siswa dalam penyelesaian
proyek)
·  
Angket model skala Likert
                                                                                                                                                                                   
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :………………………..
…..,……………………  20 …….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :………………………..

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *