Contoh RPP Berkarakter—IPA Terpadu SMP Kelas VIII Pada Materi Pokok Kegunaan dan Efek Samping Bahan-Bahan Kimia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
                                   
                                    Jenjang
Sekolah           : SMP Negeri 1 Natar Lampung Selatan
                                    Mata
Pelajaran             :
IPA Terpadu
                                    Kelas/Semester                        :
VIII / 1
                                    Alokasi
Waktu             :
2 x 40 menit
Standar Kompetensi 4
Memahami
kegunaan bahan kimia dalam kehidupan
Kompetensi Dasar 4.2.
Mengkomunikasikan
informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia 
A.    Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menyebutkan Kegunaan dan efek samping
    bahan kimia
  2. Siswa dapat menyebutkan bermacam-macam bahan
    pengharum
  3. Siswa dapat menyebutkan
    bermacam-macam pembasmi hama
  4. Siswa dapat mengetahui Kegunaan dan efek samping
    bahan kimia
  5. Siswa dapat mengetahui cara mencegah efek samping
    yang ditimbulkan akibat penggunaan bahan-bahan kimia
v     
Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B.     Materi Pembelajaran
Kegunaan dan efek samping bahan kimia
C.     Metode Pembelajaran
1.     Pendekatan                   :
Pendekatan kontekstual
2.     Metode                         :
Diskusi-informasi
3.     Metode Pembelajaran   : Pembelajaran Kooperatif
D.    Langkah-langkah Pembelajaran
1.     Kegiatan Pendahuluan
a.      Motivasi
     
Pernahkah kamu mencium bau yang khas dari sabun mandi
b.      Pengetahuan Prasarat
      Hati-hati jika mencium dari larutan yang
berbahaya (pestisida)
2.     Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F    
Siswa
dapat mengetahui Kegunaan dan efek samping bahan kimia
F    
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F    
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F    
Memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F    
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F    
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F    
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F    
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F    
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang 
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F    
memberikan
umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F    
memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F    
memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø     
berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø     
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø     
memberi
acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø     
memberi
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø     
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
      3.
Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F    
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F    
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F    
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
E.     Kegiatan Pembelajaran
      Alat dan bahan
     
F.      Sumber Belajar
1.    Buku IPA terpaduI.
2.    Buku-buku Pelajaran yang relevan.
G.    Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
·      
Mengidentifikasi fungsi bahan kimia yang terdapat dalam
makanan
·      
Mengidentifikasi efek samping bahan kimia yang terdapat
dalam suatu produk
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes
PG
Tes
identifikasi
Tentukan
efek samping bahan kimia yang terdapat pada kemasan makanan berikut ini!
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :
…..,……………………  20 …….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :



Add a Comment

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *