Contoh RPP Berkarakter—IPA Terpadu SMP Kelas VIII Pada Materi Pokok Pertumbuhan dan Perkembangan

RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(
RPP )
Jenjang Sekolah           : 
S M P/MTs …………..
Mata Pelajaran             : 
IPA Terpadu
Kelas / Semester          : 
VIII / I
Alokasi waktu              : 
4 X 40’ ( 2 x Pertemuan )
Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai
sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.1.
Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup.
A.  Tujuan Pembelajaran
1.     
Siswa dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan
pada hewan.
2.     
Siswa dapat menjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna
dan tidak sempurna
3.     
Siswa
dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
hewan.
4.     
Siswa
dapat menjelaskan struktur embrio tumbuhan.
5.     
Siswa
dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan..
6.     
Siswa
dapat membedakan metagenesis tumbuhan lumut dan paku.
v     
Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B.  Materi Pembelajaran
      Pertumbuhan dan perkembangan pada
makhluk hidup.
C.  Metode
Pembelajaran
      1.  Pendekatan                   :  Pembelajaran kontekstual
      2.  Metode                         :  Diskusi, informasi, dan percobaan / observasi
      3.  Model Pembelajaran     :  Pembelajaran langsung
dan pembelajaran kooperatif.
D. 
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
      1.  Kegiatan Pendahuluan
            a. 
Motivasi
                  1)  Disebut apakah proses kecebong menjadi katak
kecil ?
                  2)  Faktor-faktor apakah yang mempengaruhi
peristiwa anak ayam menjadi
                        ayam
dewasa ?
            b.  Pengetahuan Prasyarat
                        Siswa
telah memahami ciri-ciri makhluk hidup terutama tumbuh dan
                        berkembang biak.
      2.  Kegiatan Inti                
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F    
Siswa
dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.
F     Siswa dapat menjelaskan perbedaan
metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
F    
Siswa
dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
hewan
F    
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F    
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F    
Berdiskusi
dengan bimbingan guru tentang pertumbuhan dan perkembangan hewan serta
faktor-faktor yang mempengaruhinya dengan bantuan charta
F    
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F    
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F    
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F    
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F    
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang 
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F    
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
F    
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan  dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
Dengan
dibantu guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajarannya.
F    
Guru
memberi tugas rumah.
Pertemuan Kedua
      1.  Kegiatan Pendahuluan
            a. 
Motivasi
                  1)  Bagaimana
perbedaannya antara pertumbuhan dengan perkembangan pada tumbuhan rumput teki ?
                  2)  Faktor-faktor apakah yang berperan dalam
pertumbuhan dan perkembangan pada tanaman mangga ?
            b. 
Pengetahuan Prasyarat
                        Siswa telah memahami
pertumbuhan dan perkembangan pada hewan.
      2.  Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F    
Siswa
dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan..
F    
Siswa
dapat membedakan metagenesis tumbuhan lumut dan paku.
F    
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F    
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F    
Siswa
melakukan diskusi dengan bimbingan guru tentang pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dibantu dengan charta.
F    
Siswa
melakukan percobaan tentang pertumbuhan tanaman.
F    
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F    
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F    
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F    
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F    
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang 
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F    
memberikan
umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F    
memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F    
memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø     
berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø     
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø     
memberi
acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø     
memberi
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø     
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
      3.
Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F    
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F    
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F    
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F     Guru memberi tugas rumah.
E.  Media Pembelajaran
      Alat dan bahan lihat jelajah konsep.
F.  Sumber Pembelajaran
      1. 
Buku IPA Terpadu                   
      2. 
Buku-buku IPA yang relevan.
      3. 
Charta dan bahan percobaan.
      4. 
Guru dan Siswa.
G.  Penilaian.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
w       
Menyebutkan
faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
w       
Menyimpulkan
perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup
w       
Membandingkan
metamorfosis dan perkembangan embrio ikan menjadi ikan dewasa
w       
Membuat
laporan hasil percobaan pertumbuhan pada macam-macam tumbuhan berdasarkan
titik tumbuhnya
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes Unjuk Kerja
Tes Uraian
Tes uraian
Isian
Uji Petik Kerja
Produk
Tuliskan 4
faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup!
Deskripsikan
perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup !
Perubahan
bentuk tubuh dari berudu hingga menjadi katak dewasa disebut ….
Deskripsikan
pertumbuhan pada kacang hijau berdasarkan titik tumbuhnya!
                                   
                                   
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :
…..,……………………  20 …….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :

Add a Comment

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *