Contoh RPP Berkarakter—IPA Terpadu SMP Kelas VIII Pada Materi Pokok Sistem Gerak Pada Manusia–Sistem Rangka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang
Sekolah           :  S M P Negeri 1 Natar Lampung Selatan
Mata
Pelajaran             :  IPA Terpadu
Kelas /
Semester          :  VIII / I
Alokasi
waktu              :  4 X 40’ ( 2 x Pertemuan )
Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.3.
Mendiskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
A.  Tujuan Pembelajaran
1.     
Siswa
dapat membedakan antara tulang rawan dengan tulang keras.
2.     
Siswa
dapat mendiskripsikan rangka tubuh manusia.
3.     
Siswa
dapat menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia.
4.     
Siswa dapat menjelaskan konsep sendi dan macam-macam
sendi.
5.     
Siswa dapat menjelaskan perbedaan otot lurik, otot
jantung dan otot polos.
6.     
Siswa dapat menjelaskan mekanisme gerak otot
7.     
Siswa
dapat menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistem gerak manusia.
v     
Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B.  Materi Pembelajaran
      Sistem gerak pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan.
C.  Metode
Pembelajaran
      1.  Pendekatan                   :  Pembelajaran kontekstual
      2.  Metode                         :  Diskusi, informasi, eksperimen dan  observasi
      3.  Model Pembelajaran     :  Pembelajaran langsung
dan pembelajaran kooperatif.
D. 
Langkah-langkah Pembelajaran
      Pertemuan Pertama
      1.  Kegiatan Pendahuluan
            a. 
Motivasi
                  1)  Mengapa
daun telinga dan batang hidungmu dapat dibengkokkan sedang lengan atas dan
pahamu tidak dapat ?
                  2)  Bagaimana akibatnya jika dalam tubuhmu tidak
terdapat rangka ?
            b.  Pengetahuan Prasyarat
                        Siswa
telah memahami bahwa setiap makhluk hidup bergerak.
      2.  Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F    
Siswa
dapat membedakan antara tulang rawan dengan tulang keras.
F    
Siswa
dapat mendiskripsikan rangka tubuh manusia.
F    
Siswa
dapat menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia.
F    
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F    
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F    
Siswa
melakukan percobaan tentang zat penyusun tulang dilanjtkan diskusi tentang
bendanya tulang rawan dan tulang keras dengan bantuan charta struktur tulang
dibawah bimbingan guru.
F    
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F    
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F    
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F    
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F    
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang 
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F    
Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
F    
Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
Dengan
bantuan guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil pembelajarannya.
F    
Guru
memberi tugas rumah.
      Pertemuan
Ke dua
      1.  Kegiatan Pendahuluan
            a.  Motivasi
                  1)  Apakah
tengkorak kita hanya terdiri dari satu tulang yang utuh ? Mengapa ?
                  2)  Mengapa
tangan dan kaki kita tersusun dari banyak tulang ?
            b.  Pengetahuan Prasyarat
                  Siswa
telah memahami macam-macam tulang.
      2.  Kegiatan Inti
§    
Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F    
Siswa
dapat menjelaskan konsep sendi dan macam-macam sendi.
F    
Siswa
dapat menjelaskan perbedaan otot lurik, otot jantung dan otot polos.
F    
Siswa
dapat menjelaskan mekanisme gerak otot
F    
Siswa
dapat menjelaskan macam-macam gangguan dan kelainan pada sistem gerak manusia.
F    
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F    
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§    
Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F    
Dengan
model / charta rangka manusia siswa berdiskusi dan saling memberi informasi
tentang tulang-tulang penyusun rangka dengan bimbingan guru.
F    
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F    
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F    
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F    
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F    
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang 
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§    
Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F    
memberikan
umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F    
memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
F    
memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F    
memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø     
berfungsi
sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø     
membantu
menyelesaikan masalah;
Ø     
memberi
acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø     
memberi
informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø     
memberikan
motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
      3.
Kegiatan Penutup
      Dalam
kegiatan penutup, guru:
F    
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F    
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F    
memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F    
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F     Guru memberi tugas rumah.
E.  Media Pembelajaran
      Alat dan bahan lihat jelajah konsep
F.  Sumber Pembelajaran
      1. 
Buku IPA Terpadu .                 
      2. 
Buku IPA yang relevan.
      3. 
Charta dan bahan percobaan.
      4. 
Guru dan Siswa.
G.  Penilaian.  
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
·      
Membandingkan
macam organ penyusun sistem gerak pada manusia
·      
Membedakan
fungsi tulang rawan, tulang keras, otot, dan sendi sebagai penyususn rangka
tubuh
·      
Mengidentifikasi
macam sendi dan fungsinya
·       
Mendata
contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot yang biasa
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
Tes tulis
Tes tulis
Tes unjuk kerja
Tes
PG
Tes isian
Tes
identifikasi
Zat yang
membedakan antara tulang rawan dan tulang keras adalah ….
Berdasarkan
4 gambar persendian berikut ini sebutkan 3 gambar yang termasuk sendi gerak !
Buatlah
klipping tentang kelainan dan penyakit yang berhubungan dengan tulang dan
otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
                       
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………
(__________________________)
NIP/NIK :
…..,……………………  20 …….
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
(_______________________)
NIP/NIK :



Add a Comment

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *